蓝鲸教育12月16日讯，近期山东胶州、四川成都、内蒙古满洲里、黑龙江东宁、绥芬河、新疆吐鲁番、辽宁大连等地先后出现零星疫情。为确保今冬疫情防控工作有序进行，教育部也于12月1日发布通知，要求各地学校及早规划寒假和春季开学；各地教育部门加强疫情的防范，做好预防手段，也要统筹教学任务，确保防控和教学相结合，让孩子更好的学习。为了有效的降低风险，各地的中小学寒假时间也在提前。例如吉林中小学2021年1月5日放寒假；辽宁地区要求中小学2021年1月17日前放假；上海要求2021年1月23日前放寒假；天津要求1月17日前放寒假。而根据疫情防控形势，黑龙江省哈尔滨市、绥化市等多地近日也陆续宣布，将幼儿园、中小学寒假时间提前至2021年元旦前后。其中，哈尔滨市小学、初中非毕业年级学生自2021年1月1日起放假；初中毕业年级和普通高中各年级自1月16日起放假；中小学、幼儿园开学时间为2021年3月1日。
8月29日，在北京市海淀区太平路小学，一年级学生与老师击掌。 当日，北京市小学一年级、初一、初三、高一、高二、高三六个年级首批开学。9月1日、9月7日中小学其他年级将陆续开学。 新华社记者 任超 摄 进入校园前先量体温、填写健康表、出示健康码……初秋时节，全国各地中小学陆续开学。在这个特殊的开学季，学校如何保障师生安全有序开学？师生在校园内如何健康学习和生活？新学期的教学工作又将如何开展？记者就上述问题在多地学校进行了走访。 层层把关，各地安全有序开学 8月31日，陇南市武都区钟楼小学一年级学生在上开学第一课。新华社记者 杜哲宇 摄 8月31日，广东省深圳市深圳中学泥岗新校区迎来了高一年级新生报到。记者在现场看到，该校三个进出口分别安装了门禁，数十名保安人员给学生们进行现场测温，体温正常方可入校。“学长学姐们给我们做校园向导，入学报到非常顺利。”高一（19）班新生马文悦说。 深圳市教育局局长陈秋明介绍，深圳市共有中小学、幼儿园2628所，师生员工237.4万人。为确保今年秋季安全、正常、全面开学，自8月15日起，深圳全市各校已开展每日健康监测，掌握所有师生员工开学前14天内的行踪和健康状况，做到“日报告”“零报告”。 四川省成都市中小学即将于9月1日正式开学。和深圳一样，为落实常态化疫情防控措施，成都市教育局要求，各学校开学要错时错峰、人员分流、减少聚集，提前掌握教职工和学生开学前14天健康状况和活动轨迹，并建议师生避免不必要的外出活动，在开学前14天内原则上不出省。 往日十分热闹的新生家长会也因疫情防控需要精简了许多。8月31日下午，成都市金苹果锦城第一中学附属小学召开了2020级新生家长会。与往年不同的是，为减少人群聚集，今年的家长会按照单数班和双数班分成两个时段错峰进行，且每位学生只限一位家长参加。 严防严控，守护师生健康 为保障中小学师生回归校园后能够健康学习和生活，各地出台了诸多举措。 8月29日，北京理工大学附属中学学生在教室内开班会。 当日，北京市小学一年级、初一、初三、高一、高二、高三六个年级首批开学。9月1日、9月7日中小学其他年级将陆续开学。 新华社记者 张晨霖 摄 北京教育学院附属丰台实验学校校长郝玉伟介绍，在应对常态化疫情防控的措施方面，该校注重在管理上形成闭环。一方面，每天对教职员工的健康监测、上报、应对、管理形成完整闭环；另一方面，每天对学生到校情况进行监测、统计、追踪，与家长对接形成闭环。 湖北省武汉市的2842所中小学、幼儿园将于9月1日开学，涉及学生139.9万人。武汉市教育局副局长王池富介绍，根据武汉目前的风险等级，中小学生应当随身备用符合一次性使用医用口罩标准或相当防护级别的口罩，校园内学生不需要佩戴口罩。 此外，武汉市还要求每所学校配备经过培训的专门防疫人员，畅通学校与辖区定点医院24小时联络机制和在校学生急诊绿色通道。一旦发现疑似病例，将立即启动应急处置机制，第一时间向辖区疾控部门报告，配合做好流行病学调查、密切接触者集中医学隔离观察和消毒等工作。 据了解，武汉市中小学全面复学后，学校将采用校内供餐和校外订餐两种方式，保障师生就餐和用餐安全。无论采用哪种方式，均须验收合格后方可供餐。 多套预案，确保教学正常开展 8月31日，南宁市玉兰路小学学生在开学典礼上。 当日，广西南宁市中小学正式开学。孩子们走进校园，开始新学期学习生活。 新华社记者 周华 摄 “相比上一次春季学期复学，感觉没那么紧张了。”成都市高新区益州小学一位学生家长说，填写健康表、出示健康码等已是习惯了的“常规操作”。 王池富介绍，武汉市教育局根据常态化疫情防控要求和春季学期在线教学情况，认真研究制定了线下教学、线上线下混合教学、线上教学三类教学预案，一旦出现风险等级变化或突发情况，能够实现线上线下教学的有序转换、无缝对接。 北京市润丰学校在开学前夕面向教师、家长进行了“校长开学第一课”，并全面启动了教师队伍培训。校长张义宝说：“我们不仅对新学期课程进行详细设置，还传达了教师队伍培养的一系列计划，包括人工智能课程在内的教研计划，让大家对新学期充满信心。” 8月31日，在位于云南省昆明市西北郊的昆明市第十四中学校园内，刚刚入学报到的初中新生们已经换上了绿色的军训服，开始了为期7天的军训。 “8月30日初中新生刚刚报到，31日我们就开始军训了。”昆明市第十四中学校长史云波说，新生军训是学校保持了20多年的传统。“特别是经历这次疫情之后，希望学生们能够通过军训培养良好的生活习惯和坚强的意志品质，迅速融入崭新的校园生活。”他说。
贵州丹寨，夏无酷热，冬无严寒。距离丹寨县城龙泉镇7公里处有个排中村，村里有一座特殊的希望小学。 “巍巍龙泉旁，悠悠白云上，我们可爱的校园洒满明媚的阳光。杜鹃花正香，读书声朗朗，大山养育的小树苗茁壮成长……”，当记者踏进这片清凉之地时，阵阵清脆悦耳的歌声从小学校园里传出。 200余名师生齐唱的这首《排中小学校歌》，有着两位特殊的词曲作者，他们是早年来到排中小学支教的上海证券交易所（下称上交所）工作人员。这首歌也成为上交所与排中小学之间19年帮扶情谊的见证，并将随着歌声进一步传承、延续。 面貌之变 背靠大山的排中小学，还有个特殊的名字——“上海证券交易所希望小学”。以帮扶援建为纽带，排中小学与上交所在2002年牵手结缘。当年9月，“上海证券交易所希望小学”奠基。 “一人两危房，三桌四矮凳，六个学生五个班。” 这是在上交所帮扶援建之前排中小学的真实写照。在上交所的大力支持投入下，这所创办于1958年、最初只是利用生产大队一间木房开班的乡村小学，如今已旧貌换新颜。 上交所员工林璐此前曾多次来到排中小学调研，如今“故地重游”，林璐感受更多的是学校面貌的变化，这也是多年来参与支教、扶贫的上交所员工们共同的感受。 “第一次来排中小学工作时，给我印象最深的是，由于山路崎岖难行，许多家远的小朋友都是步行两三个小时来到校园，手里还拿着一个黑塑料袋，里面装着一个个发凉的饭团，这就是他们的午饭。”昔日小学生上学的艰苦情景，2012年入职的杨昌慧老师仍历历在目。 一直在排中小学任教的当地教师潘俊告诉记者，城市里的小学生可以车接车送，专注于学习，但排中小学的学生近一半都是留守儿童，早期学校没有宿舍和食堂，当时学生上学、吃饭都是大问题。 见此状况，上交所主动出资为学校修建综合楼一栋、学生食堂（含宿舍）一栋，在解决学生吃住问题的同时，全力改善办学条件。此后数年来，上交所又陆续为排中小学捐助配备了30台电脑、6000余册图书、大量体育器材、多媒体设备以及学生食堂设施设备，随着软硬件设备的日益完善，排中小学也成了学生喜爱、家长认可、教师为荣的优秀乡村小学。 如今的排中小学，有着宽敞明亮的教室、干净卫生的食堂、整洁温馨的学生宿舍以及现代化的教学设备。上学路途较远的孩子们不必再为每日往返而奔波，昔日自带的冷饭团也变成了一日三餐可口的饭菜，孩子们坐在现代化的教室中，心无旁骛地汲取知识养分。 理念之变 习近平总书记指出：扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。 作为中国资本市场的建设者，上交所始终怀揣对公益慈善事业的一片热忱，将“聚爱于心 助困于行”作为宣言，从地处贵州山区的排中小学开始，一步一个脚印，将教育扶贫的理念积极融入到实际行动之中。19年来，上交所对排中小学的爱心帮扶，也结出了一串串硕果。 2002年至今，上交所先后有数十位员工来到排中小学支教、调研，他们是孩子们眼中“不一样的老师”，带来了新颖的教学方法和理念，通过引导教育的方式让学生们走进知识的海洋。同时，在上交所的支持、关怀下，排中小学品学兼优的孩子们每年还通过夏令营前往上海参观、学习。在开阔眼界、增长见识的同时，孩子们也有了更高的奋斗目标，也更加坚信“知识改变命运”。 当初班级里成绩名列前茅的杨金花，如今已在贵州医科大学读大一，与她在同一所高校就读的还有顾九零、龙明秀等同学。早年参加支教、如今再来到排中小学的吴小勇，当通过视频方式与远在贵阳的杨金花连线时，她激动地半天说不出话来。 看着周围孩子纷纷“鱼跃龙门”，村民们的观念也在迅速转变。多年前，排中小学要深入到各个村组，苦口婆心地劝导村民让孩子们上学读书。如今，村民们都主动为孩子上学创造条件，早已不再相信所谓的“读书无用论”。 师者之变 从校舍改造的物质之变，到村民思想的启蒙之变，其间还贯穿着教师队伍之变。 相较于孩子和家长，发展农村教育，办好农村学校，教师是关键中的关键。多年来，上交所在帮助、改善排中小学硬件办学条件的同时，还下功夫提高当地教师“软实力建设”。在上交所的协调帮助下，排中小学每年可派出优秀老师到上海知名小学交流，更新教育理念，丰富教学经验。 良好的示范效应下，上交所随后开展了“希望之光”优秀乡村教师培训项目，2017年至2019年期间，相继为来自西藏、甘肃、贵州、内蒙古等地的400位优秀乡村老师提供了学习培训机会，通过提升教师的教育管理水平和教学能力，传递新的教育理念，为乡村脱贫提供长远的支持。 “通过培训、学习，我亲身感受到边远山区与东部地区在教育领域的差距，开阔了教学及班级管理的视野，同时也对以后的工作、教学更有信心。”一位参与培训的乡村教师称。 上交所的持续爱心援助，扫去了家长、学生、教师的“后顾之忧”。随着办学条件的持续提升、教师素质的稳步提高，排中小学的教育教学质量也不断攀升，成为了村级小学的典范。2013年，学校被黔东南自治州教育局表彰为“先进学校”，2014年和2015年，学校又连续被丹寨县人民政府评为“先进学校”。 “希望之光”“蓝色梦想”“理想阶梯”……一个个公益项目的背后，是上交所为教育扶贫所倾注的热情与爱心；一路前行的步伐，彰显上交所对慈善公益初心的执着与坚守。
7月14日，大山教育（9986.HK）发布公告，最终发售价已同意厘定为每股发售股份1.25港元，预计发售所得款项净额约为2.038亿港元。其中，根据公开发售初步提呈发售的公开发售股份已获4.09倍的超额认购。 随着近两年教育公司上市潮的逐渐退去，大山教育是今年第一家在港交所成功挂牌的课后教育服务公司，同时也是继卓越教育、思考乐教育后第三家区域性的中小学课后教育服务公司。有关数据统计，仅2019年，全国就有约1.2万家的课后教育机构“倒下”，这主要是由于相关监管政策的趋严，从而淘汰了大量不合规的小作坊，使得行业分化更明显，口碑、运营更成熟的机构获得机会加速扩张，强者愈强的马太效应显现。同时，这也意味着顺利上市的大山教育，已经历经了行业“大浪淘沙”的洗礼，有望借助资本力量进一步巩固规模优势。 招股书显示，大山教育的历史最早可追溯至1998年，公司在2000年成立了第一间自营教学中心，于中小学课后教育行业的运营经验已经超过20年。目前，大山教育以”大山”、“御夫子”及“小数点”三个品牌提供中小学课后教育服务，并配合线上学习平台“学习8” ，对学校常规的英语、语文、数学及其它课程进行补充。同时，公司还以常规班、精品班以及VIP班的形式为学生提供以上学科，定位更加个性化的业务服务。 值得关注的是，虽然与卓越教育、思考乐为同一教育赛道的上市公司，大山教育较于另两家公司却又稍显不同，主要体现有区域红利及教学模式等方面的独特优势。 一. 河南省中小学课后教育服务商领头羊，坐享区域性红利 首先，不同于卓越教育、思考乐的业务“大本营”主要驻扎在经济发达的沿海广东省，大山教育的业务则是扎根于内陆的河南郑州，并逐渐向外辐射。截至目前，大山教育拥有80间自营中心，其中79间均位于郑州市，1间位于新乡，自营教学中心的总面积达到59,625平方米，共有教室1,520间。此外，公司在除郑州外的地区还有12名特许经营人，其中的11名均位于河南省内。 根据弗若斯特沙文报告，按2019年的报读人次计算，大山教育是河南省最大的中小学课后教育服务提供商；按2019年的收入计算，大山教育是河南第二大中小学课后教育服务提供商，在河南省所有该类服务提供商中的市场份额为约2.5%，同时是郑州最大的中小学课后教育服务提供商，所占市场份额将近20%。 就表面上来看，河南的经济较于广东略显逊色，但深入观察就会发现，河南省目前的学生数量与重点大学录取率之间的匹配度在全国是最低的，反而最能够为中小学课后教育市场提供高质量的发展沃土。 2019年，河南省参加中小学教育的登记学生人数约为16,700,000名，占中国总报读人数的约9.6%，在中国31个省份中排名第一。同年，河南省约有110万名的高考登记考生，在中国所有省份中位列第一，占据了全国考生数量的十分之一。而在基数庞大的背景下，河南省高考人数的年复合增速依然很快，2017年至2019年达到约7.6%，明显领先于全国前十位省份5.5%的平均增速。由此可见，河南省属于中国中小学教育快速成长的特大型市场。 不过，尽管学生基数庞大，河南省于2019年高考中的一本大学的录取率却仅为12.5%，于全国28个省份中排名第26位，基本属于垫底水平。庞大的考生数量及较低的重点录取率迫使学生必须在学习上投入更多精力，进而有望推动中小学课后教育市场的高速发展。2019年，河南省的中小学课后教育的渗透率还仅约为27%，远低于成熟省份50%至60%的水平（一线城市甚至高于70%），未来的挖掘潜力非常充足。 经济方面，凭借着庞大人口及陆上交通枢纽的优势，河南省的GDP总量已经逐渐发展为中国内陆的领头羊，并且GDP增速在2019年达到了7.0%，高于全国平均0.9个百分点。在河南经济被按下“快进键”的当下，2014至2019年，河南省的人均教育开支年复合增长率高达9.0%，高于全国平均水平的8.6%，且未来这样高增长的人均教育支出水平仍有望延续，以支撑中小学课后教育服务市场的潜力预期。 具体看省会郑州的中小学课后教育服务市场，市场前五大参与者的收入份额共计约为63.5%，显示该区域市场集中度较高，作为区域规模“第一把交椅”的大山教育可拥有显著的品牌溢价，且在行业的整合淘汰及高速发展中容易抢占到更多的市场占有率。 2019年，大山教育的VIP班、精品班及常规班的均价分别为166.8元/课时，77.4元/课时及42.4元/课时（人民币，下同），分别高出河南省同类课程均价的12.6%、8.3%及16.5%，印证了大山教育较强的定价权。同时，2017至2019年度，大山教育的学生人数分别为41,000人、54,000人及63,000人，年复合增速为24.0%；学生报读人次分别为137,225人、187,728人及248,134人，年复合增速为34.5%，品牌招生力也在逐渐走强。 最后看到公司过往的收入情况。2017至2019年，大山教育的收入分别为人民币2.17亿元、2.90亿元及3.84亿元，年复合增速为32.9%。相比之下，卓越教育及思考乐期间的收入年复合增速分别为26.7%和37.5%，显示了扎根于内陆河南的大山教育丝毫不逊色的区位成长红利及龙头效益。 二. 定位“OMO课后教育提供商”，教学模式高质且高效 今年疫情的爆发，让整个线下教培行业意识到了OMO（Online-Merge-Offline）模式的重要性。据不完全统计，包括卓越教育、精锐教育、朴新教育等的多家教育公司都已宣布将OMO模式列为未来的主要战略。有业内人士表示，在增量市场逐渐饱和的影响下，教培行业正在经历从纯线上及纯线下到线上线下融合的OMO模式探索。同时，基于OMO混合式教育场景的全业务链数据驱动将会高效的取代简单、重复的脑力劳动，从而释放出教师在传授知识的过程中发挥人类复杂决策、情感关怀、创新激励等更重要的优势。 不同于传统的线下教培机构尚在摸索起步，早在2017年，大山教育就意识到了互联网对教育价值释放的重要性，并首度将实体课堂与线上教学相结合，推出了自主研发的线上学习平台“学习8”，使学生更广泛及更容易地获取线上辅导服务，实现教学内容标准化、教学服务个性化、教学进程可视化及教学研发数据化等业务竞争优势。 具体而言，“学习8”融合了学生端、教学端、运营端为一体，打通了教研教学、教务服务、营销推广、运营管理、网课直播等教育行业线上线下全业务链。因此，大山教育所推出的在线课程，并不是机械地把课程从线下搬到线上，更重要的是通过科技创新完成了整个教学课前、课中、课后教学全流程的迁移，包括允许学生在线上作课前预习及课后巩固、允许家长向老师提出教学反馈、允许公司通过平台对老师教学表现监控、允许学生教师间分享教材等，能够更好地促进学生高效、科学地获取知识，从而增强学生的黏性。 凭借着线上教学的优势，2018年，大山教育成为唯一获得高新技术企业证书的中小学课后教育服务提供商。在招股书中，大山教育也明确将自己定位为“OMO课后教育提供商”，这在上市的教育公司中还是第一家，业务模式特质显著。 除了先发制人的OMO教学模式外，截至2020年6月21日,大山教育还储备有一个高学历的研发团队（183名员工）及总建筑面积不少于6,100平方米的教师培训中心（可供1,900名教师同时接受培训），能够全方面地满足市场的需求。 在OMO模式及强大研发、教师团队的驱动下，大山教育的课后教育服务不仅高质且高效。一方面，大山教育的品牌质量广受市场认可，公司于2019年获搜狐、腾讯大豫网及网易河南评为年度影响力教育品牌，获凤凰网河南频道评为最具品牌影响力合作伙伴；另一方面，公司的盈利效率在行业中持续保持在头部水平，2017至2019年度，大山教育的毛利率分别为43.7%、44.5%及44.2%，对比思考乐及卓越教育，大山教育的毛利率水平明显领先，就2019年而言分别高出1.5及2.3个百分点。 值得注意的是，透过标准化及数字化的教学系统、可吸引更多学生及维持有利于学生的优质教学水准，大山教育表示凭藉可扩展的报读人次及网络，将逐步建立一个规模可观的数据库，以预测学生需求的变化并进一步提高公司的竞争力。 小结 据悉，大山教育此次IPO所得款项净额的60.0%将用于扩展公司的业务及自营教学中心网络，通过扩展全国（尤其是郑州）进行有机增长；股份发售所得款项净额30.0%将用于扩展公司的地理规模及于中国的业务规模；股份发售所得款项净额10%将用作一般营运资金。凭借着公司于河南省的区位优势及龙头效益，以及不断扩张的布局网络，大山教育未来的盈利水平有望水涨船高。 2019年，大山教育共计实现净利润人民币4,896.6万元，若撇除上市开支的影响，经调整净利润则为人民币5,953.8万元，对应1.25港元的招股价市盈率约为15.4倍。
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