近年来，教师要求家长批改作业的现象屡见不鲜，不只给家长增加了负担，也激化了教师与家长之间的矛盾。12月10日，在教育部召开的新闻发布会上，教育部基础教育司副司长俞伟跃表示，对于杜绝将学生作业变成家长作业这一问题，教育部态度一贯坚决，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。专家指出，家校共育需要厘清责任边界，改变“题海战术”则是解决问题的根本。多地加强作业管理“教育部一直高度重视作业管理问题，中发26号文件、减负三十条等都有一些明确的要求。目前，辽宁、山西、长沙等地都陆续出台了关于规范作业管理的意见，取得了很好的成效。”俞伟跃在发布会上说。据报道，2018年至今，我国已有福建、辽宁、浙江、海南等十余省份教育部门出台了相关文件，“叫停”家长批改学生作业。仅在今年12月，就又有辽宁锦州、河北邢台等地陆续出台政策，加强义务教育学校作业管理措施，对中小学生家庭作业布置和批改进行规范。如河北省邢台市教育局官网发布《邢台市教育局关于重申办学从教“26个严禁”的通知》，其中第十二条规定，严禁教师通过微信群、QQ群给学生布置家庭作业并让家长代为批改作业。此外，内蒙古自治区教育厅近日也印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，规定不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。对于教师的职责，更规定了学校要定期检查和统计各年级作业的总量及批改情况，提高教师布置作业的质量，教师对布置的作业要做到全批全改。21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受北京商报记者采访时表示，多地出台举措“叫停”家长批改学生作业，依据的是2019年发布的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，意见明确，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业，教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。厘清家校共育边界“作业的批改肯定应该是老师自己过手的。”在教育行业工作了六年的教师小武对北京商报记者表示，“因为只有批阅的时候才能知道这些孩子错在哪儿，然后有针对性地去解答问题。这是老师的职业态度问题，这种现象越来越多，说明教师队伍里有一些人的素质不是很好，喜欢取巧。”教育部教育发展研究中心综合研究部副主任、副研究员张家勇在接受北京商报记者采访时指出，老师适当要求家长配合学校教育工作是家校共育的客观需要，大方向上是对的，但家校合作育人在具体操作层面出现了一些偏差。在家校共育过程中，家长究竟要承担什么任务？北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇强调，作业是教师教育教学活动的一个组成部分，不是脱离课程教学活动回到家庭教育范畴的事情。“家庭和学校在课后作业、家庭作业方面的职责边界要划清楚。家庭也好、父母也好，应该给孩子的家庭作业创造一个好的环境，应该支持孩子能够自觉地完成作业。布置作业的职责，组织孩子完成作业的职责，批改作业的职责，是学校的事情，必须把这些职责边界划清楚。”张志勇说。张家勇也表示，“现在家长工作很忙，家校共育制度也不健全，家长很难做到随时放下工作配合学校，学校要加强家校合作共育的具体途径和重点内容研究，充分考虑可行性和科学性，不要对家长提出过多不切实际的要求。教育行政部门也需要进一步细化优化相关政策，提高政策针对性和可操作性”。在强调批改作业是教师职责的同时，小武则吐露了另一种难处：“考完试后家长会问老师‘孩子的成绩怎么样？’很多家长只关注结果，不关注过程。”他表示，“年级越低，孩子就可能越缺乏自制力，越需要家长去陪同，不是批阅作业，但可以辅助听写等。如果家长完全把任务甩给老师，觉得‘我把孩子送学校了，都归你去管’，那肯定结果不会好的。”对此，俞伟跃也呼吁，“不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任了。家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力”。改变“题海战术”是根本要求家长批改作业模糊了家校职责边界，在熊丙奇看来，其根本是“题海战术”的应试教育决定了这种现象。除了各地选择性执行相应政策举措之外，也要改变分数至上的氛围，更要建立严肃的问责机制，对不落实的地方、学校追究责任。一方面是家长抱怨教师给自己布置任务，另一方面，则是教师沉重的工作负担。小武告诉北京商报记者，“教师压力一直都很重，像我带三个班，有100多个学生，作业要批100多份。每天要上三节课，上完课就批作业一直到下班，剩一个班的作业还要背回家去批。晚上又要备课，所以比较累”。据教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部出台减负三十条规定，明确学校、校外培训机构、家庭、政府四方责任，构建了系统化减负体系。“十三五”期间，学生过重的学业负担得到了有效缓解。内蒙古自治区上述新规也规定，要合理布置综合实践类作业，作业设计要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，不得增加学生和家长负担。并要避免“校内减负、校外增负”的现象。对于未来的治理措施，俞伟跃在会上透露，教育部将健全作业布置机制。包括学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教师试做和面批讲解、学生反馈和评估等方面的机制。同时，加强日常监管，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。然而，在政策具体落实上，监管仍是难点。张家勇表示，完全依靠教育行政部门进行常态化全覆盖无死角的监管难度很大，如果家长或学生不及时主动提供线索，这种不良现象单靠教育行政部门是很难发现的，这就需要家长和学生勇敢地站出来反映问题。“很多家长和学生很反感学校的做法，但多数情况下还是选择委曲求全，因为担心会给孩子带来极为不利的影响。教育行政部门处理这类问题要格外谨慎小心，千万不能让家庭和学校的关系产生新的矛盾。”张家勇说。北京商报记者 陶凤 吕银玲
北京商报记者陶凤王晨婷 在刚刚过去的5月，楼市神经一再被学区房挑动。从月初北京西城区“多校划片”的靴子落地，到月末两栋办公楼划入学区范围。多家房地产中介机构数据显示，5月北京二手房内部成交量大增，创下2017年“3·17”楼市调控后的新高。 “政策出来的十天内，我差不多带看了60次。”北京市西城区金融街片区某房屋中介店长华玉向北京商报记者坦言。 作为优质教育资源最为集中之地，西城区正式启动“多校划片”既是意料之中，又稍显突然。在过去这一个月的发酵期，从一开始房主争相挂房出售、家长打爆咨询电话、甚至有品牌中介间为签房大打出手，到买卖双方开始精打细算，考量利弊，热闹过后，市场渐趋理性。 对家长们而言，7月31日的末班车近在咫尺，上还是不上？要考虑的不仅仅是巨额的购房款，政策走向、投资收益回报……不确定性还有很多。 30天：从疯狂到理性 “因为房主是诚心出售，还有议价空间。可能还有三五十万元的空间可以谈。”华玉向北京商报记者介绍丰汇园小区一套报价1480万元、76.5平方米的两居时表示，相比之前，金融街片区的二手房在政策后大概降了80万元左右。经纪人普遍的看法是，按照这套房现在的价格，放在政策出台前早就已经被买走了。 丰汇园小区位于北京西城区金融街，其对口的宏庙小学被称为“宇宙第一牛小”。宏庙小学对应的四个小区（部分楼）内居住着不少学生和家长，上小学前买入，入学几年或升入初中后卖出。而五年前的上述房源房价尚不足千万元。不过，此次政策出台，促使房主决定赶在7月31日前将房屋脱手。在看房3天后，该套房再度降价至1350万元，且还有议价的空间。 “其实金融街这边也有很多投资客，这个政策对于金融街的影响是比较大的，因为片区内学校不是很均衡，本来买了丰汇园能上宏庙的，未来就有可能被分配到‘渣小’。因此‘7·31’后势必会降价，4月30日政策出来当晚就有好多房主出来挂房，价格也都有可谈空间。但像德胜片区教育资源相对均衡，未来降价不一定会明显，所以虽然挂房的也多，但价格还是差不多。”一位知情人士向北京商报记者分析。 新政发布后一周，西城区挂牌量和成交量均出现快速增长。挂牌量超过4月整月总量，一周内成交量相当于4月成交量的70%。以德胜门、金融街最为显著，5月这两个片区的成交量分别环比增长316%、134%。价格方面，以成交活跃的丰汇园小区、新风南里、裕中西里为例，价格保持相对稳定的水平。同小区同户型房源5月成交价格较上月环比增幅基本在2%以内。对于当时网上“一天卖十套”的传言，华玉表示并不夸张，“甚至有套房两家中介的客户都打算签了，抢来抢去差点打起来”。 不过经历“疯狂”的“五一”之后，学区房交易逐渐回归理性。从日度数据看，西城区成交量已经开始回落。5月20日，北京市住建委也发布通告，严查虚假宣传“不限购”、炒作“学区房”等扰乱市场秩序的违法违规行为，查处21家房地产经纪机构。 “其实不考虑投入，就想要一个学位的在‘五一’开始的时候就都买好了。剩下的精挑细选肯定会更加谨慎。”前述知情人士向北京商报记者分析。 业内预计政策对西城区市场的影响在两个月左右，7月之前成交量大、价格小幅上涨，随后成交量明显下滑、价格下跌，跌幅在5%-10%。此前在东城区、海淀区有过类似的经历。“政策的影响已经开始趋弱，5月市场增速较快的最主要原因是‘学区房’政策的影响，从日度数据看，西城区成交量已经开始回落。”贝壳研究院首席市场分析师许小乐说。 理性之下，几百万元的降价空间、公房或商品房在贷款额度上的区别、片区和几居室的选择、购房之后的风险等，都是需要考虑的问题。 “7·31”后：政策风险未知 在这轮学区房交易热潮中，小户型表现最为活跃。“像在金融街的话，如果有一套1000万元的一居室新上线，最多两天内马上卖出。”华玉谈道。 目前居住在朝阳区的王女士在半月前参与了一场一居室的抢购。5月13日，德胜片区对口西师附小的一套房子，27平方米总价500万元，当天来了19个客户看房。坐拥热门房源的房主坐地起价80万元，王女士略一犹豫，房子就已被别人买走了。 “因为学区房太贵了，不想把资金全投进去，而且还有政策风险。因此尽量选择落户房，可以少投入一点，万一损失也不会太多。但一居室的性价比其实不是很高，小面积的每平方米单价更高。”王女士说。 实际上，西城区在北京城六区中是最后实施“多校划片”，但各区政策落地情况并不相同。如东城区的购房时限为2018年6月30日，从去年开始已完全通过电脑派位方式安排入学；而海淀区以2019年1月1日为时限，但在去年的“小升初”中仍践行单校划片为主。 在王女士看来，“西城明年就算真的多校划片了，如果还是就近原则为准，其实对于区域内房价不会有太大影响。但如果因为买房者太多，报名上学的太多了，超出这个片区的学位数，有一年划到学区之外别的学校，那这学区房马上就降价了。包括赶着单校划片的末班车，也是求一个确定性”。 许小乐指出：“从东城区、海淀区政策后成交历史数据来看，政策发布后执行前，区域成交量价出现集中增长，而在政策执行后，将会出现半年左右的连续下跌。从更长的时间来看，北京的优质教育资源依旧十分稀缺，多校划片政策并不会让学区房价格大幅下跌。” 20万/年？家长的教育抉择 对于孩子的教育，常常与学区房相提并论的是国际学校。北京一些国际学校无需京籍户口，师资条件、硬件设施看来也足够有诱惑力。在北京的近百所国际学校中，四成左右为12年一贯制学校，学费大约在10万-30万元/年不等。 以目前北京市规模较大，12年制的私立汇佳学校为例，国际文凭组织（IB）PYP（小学阶段）、MYP（初中阶段）、DP（高中阶段）的学费分别为20万、23万、25万元，12年学费为264万元，如从小住宿，还需46.5万元住宿费，另外还有不同的俱乐部活动等供选择，如网球课6800元/24次课、5000元/24次课，每年冬夏国外研学项目等的花销也不同，仅国内12年间学费在350万元左右。 20万元每年，还是一次性1000万元？王女士向北京商报记者谈到了自己的考量：“国际学校学费看起来可能还行，一年二三十万元，但这还是基础学费，之后还会有出国，需要更多。而且这是纯消费型，学费完全花出去了，而学区房其实还能卖掉。从孩子未来整体发展考虑，你上了国际学校可能就只有留学一条路了，而上公立学校的话至少是‘进可攻退可守’。” 疫情期间，“小留学生”话题也再次引发社会关注。在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，小留学生现象中一部分是在国内进不了比较好的小学，就想到干脆去国际学校或者留学，以解决孩子的求学和未来升学的问题。还有一部分是有可能在大城市里没有户籍，即便能够在大城市完成义务教育，但随后中高考都会面临制度性障碍，比如只能送回老家，因此也有考虑。 易居研究院智库中心研究总监严跃进向北京商报记者分析：“学区房的本质问题还是在于教育资源的均衡分配。客观上来讲，就算有一些政策调整，也不会完全降温。后续还是建议在教育均衡方面给一些政策，引导大家到郊区买房。一种传统的感受是，一些郊区如果说学校配套教育设施比较好，那么学校的教学质量也会明显提升，自然能吸引更多人到这个片区买房置业。”
随着我国综合国力的不断提升，来华工作创业的外籍专家和人才越来越多，如何让更多外国人才“来得了、待得住、用得好、流得动”，南京这座城市找到了“秘诀”。 记者从南京市科技局了解到，南京市科技局在南京市委市政府‘创新名城，美丽古都’建设目标的指引下，“量身定制”人才政策，支持个体引进，又鼓励团队“作战”，既补贴“人”又资助“法人”，同时在方式上求“新”。通过实施独具特色的定制人才政策，2018年至今南京市共引进“急需紧缺”外国专家27人，海外高端创新团队17个56人，挂牌建设海外专家工作室21个，柔性引进外国人才200人次。引进的外籍人才中，40%以上具备世界500强或国外知名高校任职经历。 科学技术部国外人才研究中心日前发布的2019年“魅力中国——外籍人才眼中最具吸引力的中国城市”主题活动结果，南京成为外籍人才最具吸引力的城市之一。这座曾经让无数文人墨客流连忘返的城市如今吸引了众多外国友人在此“落地生根”。 营商环境持续优化 Peter Tensen（中文名罗宾）是一位拥有25年全球工作经验的外籍友人。改革开放初期，罗宾曾到访过中国，在中国学习了一年的中文以及中国文化。随后的25年里他先后在欧美多个国家从事IT、投资银行、软件等相关工作。80年代与中国结下的奇妙缘分让远在英国的罗宾对中国念念不忘，2009年，罗宾再次来到中国，于北京修读清华大学/欧洲工商管理学院联合EMBA，这次的中国行也让他把此后的工作重心挪到了中国，南京腾森国际技术转移中心CEO是罗宾的新头衔。 “我是2016年来到南京的，在南京市高新区（现为江北新区）注册成立了南京腾森国际技术转移中心，与我们的海外母公司Globaltech IP（英国全球技术创新联盟）一体化运营，集成中外双方政府、科研院所、高校、科技企业的资源网络，致力于跨境知识产权保护、国际项目落地与投资。”谈到和南京的交集，罗宾在接受《证券日报》记者采访时表示，南京市委“一号文件”持续聚焦创新名城建设，开放创新的营商环境让南京成为创业者的天堂。在南京创业3年多，他们已经帮助超过50多家科技创新企业进入中国市场，未来还将招引更多的优质海外项目与人才在中国扎根发展。 James Juehui Hong来自美国硅谷，祖籍中国江苏，曾担任四个五百强企业副总裁和总裁。2014年James选择回到中国祖籍地江苏南京，创立了南京魔迪多维数码科技(行情300079,诊股)有限公司（以下简称“南京魔迪”），致力于脆性材料及芯片的激光加工业务。 说起南京对其创业工作的支持，James 告诉记者，“南京是六朝古都、人杰地灵、文化底蕴深厚、工业基础扎实、人才储备充足。创新是南京的一张名片。张敬华书记领导制度创新推动科技创新。使得越来越多的国际化的资源、产业和人才集聚南京。很荣幸我是南京名城建设中的一员”。 要想让外籍人才“来得了、留得住”，在中国落地生根，子女求学问题必然要解决。 在教育资源云集的南京仙林大学城里，隐藏着一所中国风建筑风格的国际学校。这是中国第一所通过国际文凭组织（IBO）三个项目认证的国际学校，专门为3岁至18岁的外籍人员子女提供学龄前、小学、中学和大学预科教育。 现任校长Laurence Steedman McLellan（马良瑞）是南京国际学校总校长，说起国际学校的建校史，马良瑞告诉记者，学校最初是由学生家长发起创立的，最早的教室是由南京外国语学校提供的。1996年国际学校正式成立，2004年学校正式搬迁至名校、名企云集的仙林大学城。 南京国际学校的发展与南京外资发展有着密切的联系。在全球投资持续低迷的背景下，南京市不断优化营商环境，吸引了一批财富500强企业总部和职能机构落地，为经济高质量发展注入了强劲动力。南京国际学校为这些外籍人才解决了子女教育这一大难题。学校现有学生近600名，他们来自全球36个国家和地区。 “南京就是我们的家。不仅是我的工作，我的孩子在南京也得到了很好的教育。最开始我们还担心不懂中文，会寸步难行。”A.O.史密斯（中国）热水器有限公司国际项目总监Miguel Zaballa在接受《证券日报》记者采访时表示，“最初接到A.O.史密斯的offer来到南京，我对妻子说要去中国，要去南京，只需要去一年半时间，没承想，这一待就是14年”。 对于下一代的培养和关爱，中外父母的心意都是一样的。来自捷克的南京银行(行情601009,诊股)副行长米乐是法国巴黎银行派驻在南京银行的外籍高管，他来南京快3年了。在米乐看来，工作固然重要，但家人对他来说也很重要。 招才引智积蓄动能 据南京市科技局相关负责人介绍，南京市聚力建设“一个名城”，打造“两个中心”，构建“一个生态”，从实际出发，坚持科技创新和制度创新“双轮驱动”，通过深化科技体制改革、提升创新治理能力等探索性实践，形成了一些成熟的经验做法。 经过三年多的不断实践探索，南京创新名城建设取得了一系列突破性成果。从科技创新硬实力上看，高新技术企业数量从2017年的1850家增加到2019年的4680家，在副省级城市居第4位，今年预计将超过6000家。独角兽企业从2家增加到15家，位居全国第5。从创新驱动引领力上看，到2019年底，南京市GDP连续11个季度保持8%左右增速，六成以上经济增长来自科技创新贡献，高新技术产业产值年均增长近25%，今年上半年GDP增长2.2%、改革开放以来首次跻身全国十强。 “引进人才不是一锤子买卖，要引进人才更要用好人才。比如要营造良好的外籍人才创新创业环境，将外籍人才纳入我国人才资源市场配置体系，发挥市场的作用，强化用人单位主体作用，深化外籍人才培养等等，更好的发挥外籍人才的作用。”中南财经政法大学数字经济研究院执行院长、教授盘和林在接受《证券日报》记者采访时表示，“过去人才引进更多的是政府做主导，引进帮扶政策更具有普适性，但是缺乏针对性，南京在人才引进中赋予企业更大的权利，柔性引进人才，这样既使得用人单位与人才个人之间的关系更为紧密，也赋予了人才更多地独特性关怀”。
10日，教育部召开新闻发布会。会上，针对“杜绝将学生作业变成家长作业”的问题，教育部基础教育司副司长俞伟跃表示，教育部的态度是一贯的、坚决的。教育部将严格落实作业的管理工作，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。 健全学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教师试做和面批讲解、学生反馈和评估等方面的机制； 在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作业设计，创新作业形式，强化实践性作业，积极探索弹性作业、跨学科的作业； 鼓励各地系统化设计一整套符合学生学习规律、体现素质教育要求和学科特点的基础性作业； 对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起； 家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。 针对这一问题，北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇表示，家庭和学校在课后作业方面的职责，应该厘清边界。必须要明确作业是课程教学的一部分，布置作业、组织孩子完成作业、批改作业等，是学校的职责。而家庭和父母应该给孩子做家庭作业创造好的环境，支持孩子自觉地完成作业。家庭和学校应该各归其位，共同为孩子创造健康成长的良好环境。 多地出台相关规定 叫停“家长批改学生作业”行为 此前，江苏一家长因批改作业退群，相关话题引发广泛讨论。 2018年至今，多地出台相关规定，叫停“家长批改学生作业”行为，有的地方还明确定期开展作业督查，甚至将作业管理纳入绩效考核。 辽宁要求教师亲自批改作业 《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》对微信群布置家庭作业、家长批改家庭作业等热点问题都提出了措施： 学校必须控制作业总量，严禁挪用挤占自习课时间。 学校制定作业实施方案，教务部门、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容形式和总量；学校要明确规定合理充足的学生自习课时间，严禁无故挪用、挤占。 教师必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。 小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级家庭作业总量不超过45分钟，初中家庭作业总量不超过60分钟；严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。 教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。 对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学校校长取消评先评优资格。 家长要做好学生家庭作业的督促落实。 家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担；做好学生校外体育活动安全保护教育工作；及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。 各地要切实减轻教师负担，严格控制各类社会事务“进校园”。 不得安排教师到与教育教学无关场所开展专项工作，不得要求教师重复填报同类表格数据等，保障教师批改作业时间。 山东潍坊：不得要求家长批阅、打印作业 为减轻中小学生作业负担、减轻家长负担，山东省潍坊市高新区教育局出台《潍坊高新区学生作业规范“十要十不”》，其中明确： 山西太原：严禁学校要求家长批改作业 实行“每周一日无作业”制度 山西省太原市教育局则出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》，明确提出义务教育学校严禁要求家长批改作业等减负新政： 规定全市中小学实行每周一日无作业制度； 杜绝将学生作业变成家长作业，严禁要求家长批改作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名； 各学校不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等； 严禁要求家长点赞、投票、转发各类信息等。 热评 家长不越位 学校不缺位 才能建立良性的“家校关系” “养不教，父之过”，在教育孩子的问题上，家长是第一责任人，家庭责无旁贷。因此，学校在培养孩子的过程中，从现代教育理念出发，强调家长要发挥作用，突出“家校合作”“家校共育”，一点错也没有。 然而，当学校把家长微信群当成布置作业的“窗口”，把家长当成学校的“临时工”，过度强调教育的“家庭责任”时，家长的积极性不是得到了显著提升，而是受到了极大挫伤。“家校共育”的责任田中，家长责任边界无限度扩大，没有让责任田更丰润，而是见证了校园责任边界的后退。换言之，该学校承担的重担，挪了一部分给家长，这是卸包袱的行为，实属不该。 校园以内理应由学校负责，校园之外家长承担更多责任。“教书”责任更多在校方，“育人”责任由学校和家长共担。此外，由课本和大纲中衍生出来的作业和手工制作等职责，还是由学校承担辅导责任更科学、更有效。而对于在家庭中完成的作业，家长要起到督促的职责。但这里必须明确，督促的是孩子写作业的行为，而非批改作业。 不越位、不缺位，边界明晰、配合有力，这才是良好“家校合作”应有的样子，也才会在人才培养的过程中起到更大的作用！
在连续获得多笔大额融资后，少儿编程教育成为近期教育领域又一个关注的焦点。今年以来，多地教育部门发文，或将少儿编程纳入升学考试，或鼓励开展编程教育试点。在行业渗透率仍然较低的情况下，少儿编程教育的市场前景被一致看好。 多地发文提编程教育 近日，北京市海淀区教委发出通知，其中提到，将信息技术纳入初中学业水平测试，考试内容主要包括信息技术基础、数据处理、程序设计、图像处理、音视频处理五个部分，考试不合格的将不予毕业。 信息技术基础、数据处理、程序设计等，正是编程教育的基础知识点，这份文件发出后，引起编程教育从业者的高度关注。“其实大家关注的并不是单纯的编程教育是否被纳入中考，而是这表明编程教育越来越受重视了。”极客晨星少儿编程创始人、CEO展爽告诉证券时报记者。 实际上，这并非地方教育部门首次针对编程教育出台相关政策。今年8月，厦门市教育局发布通知提出，将在中小学开展人工智能教育试点，在中小学阶段开展人工智能相关课程教学，逐步推广编程教育，并确保每学期不少于16课时。 9月，武汉市教育局发布通告，今年秋季在部分中小学试点开设人工智能编程教育课程。7月份，浙江发布消息，秋季新学期三到九年级信息技术课将同步替换新教材，八年级新增Python内容，大数据、人工智能、程序设计与算法按照教材规划五六年级开始接触。 在政策之外，资本对少儿编程领域的兴趣也越来越浓厚。近两年来，少儿编程领域的融资次数以及融资金额都在不断增长。 今年11月20日，编程猫宣布获得中信证券(行情600030,诊股)(港股06030)、高瓴资本等机构投资的13亿元D轮融资，这是少儿编程领域最大的一笔融资；而在11月10日，另一家少儿编程教育机构“代码星球”也宣布获得A轮融资。 市场有待挖掘 国内少儿编程教育始于2016年，目前市场上的少儿编程教育机构数量众多，昂立教育(行情600661,诊股)、三七互娱(行情002555,诊股)等上市公司也介入了相关业务。 据记者了解，国内少儿编程教育机构主要面向4-17岁的学生群体开展业务，由于少儿编程在国内开展的时间不长，多数家长对其了解有限。 记者随机采访了多位适龄儿童家长，有家长表示，学校已开展编程课程教学，自己的孩子也已经开始学习，但对于课程开展的具体情况并不了解；还有多位家长表示，听说过少儿编程，但还没有给孩子报名学习；还有部分家长对少儿编程缺乏了解，甚至认为少儿编程主要是男孩子学的。 “少儿编程的接受程度跟家长所在的城市、经济环境有很大的相关度。一线二线城市的接受程度非常高，每个月可能花费上万元去学习；但对于下沉市场而言，他们对少儿编程的了解相对要少。”展爽表示。 “现在国家和地方都出台了一些政策，但政策执行到中小学，还需要一点时间，目前是在逐步普及。“展爽介绍，我国少儿编程教育的整体渗透率尚不足2%，而且学习的人群主要集中在一线二线城市，仍有较大的市场空间。 “比较好的是，现在很多小镇、县城的年轻家长，在听到编程课时已经不再单纯觉得这是为了培养程序员，或者不觉得是和自己孩子完全不相关的学科了，很多家庭对待编程教育的态度正在发生积极变化。”展爽表示。 家长对于少儿编程教育的接受程度，从少儿编程机构的教学模式变化上也可以窥见一斑。目前，业内既有机构采用纯线上模式教学，也有许多机构通过线上线下结合方式进行教学。 “少儿编程刚兴起的时候，大多数家长并不了解，所以大部分机构采用线下方式接触学员，把少儿编程直观地展示给家长，亲眼看、亲自体验，这是很有必要的。”展爽介绍，随着少儿编程逐渐被了解，很多家长开始接受线上教学，所以现在即使原来从线下起步的机构，也开始采用线上线下结合的授课模式。 校企合作更可行？ 除了直接面向学生开展深入的少儿编程培训服务，还有部分机构采用与教育部门或学校进行合作的方式，发展学校业务。当然，也有许多企业两种业务模式并行。 少儿编程教育的真正普及，离不开学校的接纳和推广。近两年，虽然各地陆续发布了一些鼓励发展少儿编程教育的文件，但大多没有约束性；各地学校受多种因素限制，少儿编程教育的落地情况有差异。 据记者了解，目前南京、深圳等多个城市已有部分公立学校引入了编程课程。从一些机构公布的数据来看，全国已有不少学校引入了编程相关的课程，如极客晨星就表示，公司已与国内众多学校达成了长期合作关系，重点布局了一线城市的重点中小学。 业内人士告诉记者，少儿编程机构与学校的合作方式多样，一些合作采用公益形式，课程基本没有收费；即便收费，费用也十分低廉。而在师资力量、辅导老师培训、运营支持等方面，少儿编程教育机构也会与落地学校具体沟通。 “编程课进入公立学校是必然要走的一条路，不管是从国家的整体发展方向，还是从学校的需求来看，都是必要的。校企合作，企业可以充分发挥自己的优势，合作空间是非常广阔的。”上述人士表示。 作为一门专业性较强的新兴学科，在快速发展中，少儿编程教育也出现了师资力量短缺、教学质量参差不齐等问题。尤其是师资力量的短缺，影响了行业的快速发展。 “师资力量不足是一个非常现实的问题，我们提出了很多解决方案来缓解这个问题，行业内也在通过合作，增加研发投入等来逐步解决这个问题。”展爽认为，少儿编程教育是一个新兴领域，中国的少儿编程教育发展速度非常快，发展也是正向积极的；但其发展有一个完善的过程，对于行业存在的问题需要有更多的耐心。
“给孩子们最好的礼物就是教育”。马来西亚侨商、完美公司董事长古润金10月27日再次在与中国青少年发展基金会以“希望同行，精彩有我”为主题开展的山西临汾红丝带学校回访暨志愿者活动中说。 完美公司爱心捐赠300万元，支持临汾红丝带学校 在此次活动中，古润金对红丝带学校校长郭小平和老师们的辛勤付出表达了敬意，表示希望此行能唤起社会更多力量投身关爱行动，减少社会歧视，让红丝带飘扬在孩子们的心上，引领他们走向新生活。 中国青少年发展基金会领导发言 完美公司董事长古润金发言 临汾红丝带学校校长郭小平发言 据了解，创建于2006年9月1日的临汾红丝带学校，目前共有学生31人。2011年12月1日，山西省临汾市教育局正式批复成立临汾红丝带学校，并纳入国家义务教育行列。 作为曾经的一名医院院长，郭小平感到，除了医治孩子们身体上的病痛，更大的责任是抚平他们心灵上的创伤，能够和正常孩子一样快乐生活。 中国青基会领导、古润金董事长参观红丝带学校 十几年来，郭小平用一颗博爱之心倾情帮助红丝带学校的孩子们，在平凡的岗位上谱写了一首无私奉献、大爱无疆的华章。在完美公益影像节活动中，郭小平被评为“完美公益影像最美善行者”。 在活动现场，古润金和央视综艺频道主持人朱迅及参加活动的嘉宾一同与孩子们进行讲故事、包饺子等零距离交流互动，在活动中鼓励孩子们以积极的心态迎接生活的挑战，以健康的心理面对社会，以奋斗的精神展现精彩自我，以获得的智慧活出精彩的人生。 在与孩子们分享人生经验的时候，古润金深有感触地说：“生活再苦，也不能放弃学习。学习不仅是改变命运的必由之路，还会贯穿我们一生，带领我们走好人生的每一步。” “你们只管努力学习，其它交给社会。你们不会孤独地战斗，我们会尽力帮助解决你们的需求，为你们提供更好的学习环境。”在活动现场，古润金向中国青少年发展基金会递交捐赠牌，对临汾红丝带学校实施为期5年资助资金合计300万元人民币的支持计划，并通过共青团山西省当地团组织实施落地。 根据了解的学生、学校需求，项目在捐赠完美希望阅读书屋、完美希望厨房、多媒体黑板、健康检查等配套设施及学生服装、被褥、洗衣机等生活物资的同时，还提供在校生助学金及编外教师补贴，同时还将根据学生需求变化提供其他服务，在改变孩子们成长环境，帮助孩子们提高能力的同时，让孩子们能够通过教育改变自身命运，“带着梦想飞得更高更远”。 完美公司捐赠物资 完美公司的一系列捐助和关爱行动，让红丝带学校的老师和孩子们切实感受到了来自党和社会的温暖。“孩子们渴望被关怀、陪伴，这次古润金董事长与朱迅的到来与孩子们进行深入交流，孩子们都发自内心的特别开心。”郭小平说。 活动尾声，孩子们把精心准备的自己的绘画作品作为礼物，送给参加这次志愿活动的古润金、朱迅、中国青基会及共青团山西团系统的代表。 作为一家从事大健康科技产业的外资企业，完美公司在中国已深耕发展26年，在公益慈善这条道路上也走了20多年。从上世纪90年代捐建希望小学，到本世纪初援建母亲水窖，到后来搭建大病困难帮扶中心，再到近年来关注产业扶贫，在青海建沙棘种植基地、在湖南衡阳建茶油种植基地……完美公司走出了一条“完美特色”的公益慈善之路。 出席这次活动的中国青基会领导介绍，20多年来，完美（中国）有限公司累计向希望工程捐款达1亿3000万元人民币，在全国已建立100多所希望小学，在历次地震以及抗击疫情等希望工程紧急动员活动中，古润金带领的完美公司总是冲在一线，展现大爱。古润金是用心、用情感、用脚来躬体力行的做公益。 在古润金的带领下，完美公司积极践行侨心、侨智、侨力，倾情捐助各项社会公益事业，弘扬侨商爱国爱乡的民族情怀，为中国经济发展、社会公益事业及中外友好交流等贡献力量。 古润金认为，在新时代，侨商应当切实投身到中国公益慈善事业中，发挥独特作用。“为社会公益事业贡献力量，承担起更多的社会责任，为建设健康中国、提升人民群众健康水平做出更大贡献。” （CIS）
近日，教育部、国家发展和改革委、工信部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，聚焦解决职业教育吸引力不强、质量不高等问题。 行动计划提出，建立普通高中和中职学校合作机制，探索课程互选、学分互认、资源互通，支持有条件的普通高中举办综合高中；推动各地落实高等职业学校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。 行动计划最大的亮点在于提出高职招生将增加春季考试，并保留普通高考。具体而言，每年春季省级教育行政部门统一组织开展以高职学校招生为主的分类考试。分类考试录取的学生不再参加普通高考。保留高职学校通过普通高考招生的渠道，保持分类考试招生为高职学校招生的主渠道。 近几年，我国每年高考录取人数中一半左右是高职学生。以2019年为例，全国普通本专科招生约915万人，其中专科约484万人，占一半以上。 据介绍，高职分类考试的内容和形式与高考有很大不同，将实行“文化素质+职业技能”的评价方式，为学生接受高职教育提供多种入学方式。行动计划还提出，鼓励中职毕业生通过高职分类考试报考高职学校；鼓励退役军人、下岗职工、农民工和高素质农民等群体报考高职学校，可免予文化素质考试，只参加学校组织的与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试。 【我要纠错】 责任编辑：李学磊
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