很多人都曾被罗斯高教授的一则关于中国农村教育的视频给刷过屏,视频的标题是《63%的中国农村孩子没上高中》。在这个知识经济的时代,单看标题,就足以能让人意识到,这是一个极为严重的问题。在视频中,罗斯高教授所提及的,“我们都知道中国的城市户口占37%、38%左右,可是因为城里人生孩子少,只有24%,也就是不到1/4的孩子是城里的孩子。”换言之就是,有着高达3/4的孩子是农村孩子。当这个群体中的大多数孩子与高中无缘时,这势必会影响到中国劳动力市场未来的整体前景,而这又将直接影响中国产业能否顺利转型升级。 罗斯高是美国斯坦福大学的教授、发展经济学家、农村教育行动计划(Rural Education Action Project)负责人。从12岁起他就开始学习中文,学生时代还曾赴台湾地区交换学习过三年,因而能说一口流利的中文。与中国结下不解之缘的罗斯高,于1983年第一次踏上中国大陆的土地,开始了他30多年对中国农业经济学的研究。他每年有近一半的时间,是在中国最贫困的农村度过的,他在那里开展田野调查,通过第一手的数据,研究中国的农村教育。 前述视频实际源自他的一次公开演讲,这次演讲又是基于他与中科院的张林秀教授率领的团队,对中国欠发达地区农村的人力资本投资问题研究的一个总结。这个总结揭示了这样一个事实:中国贫困地区的农村孩子,之所以上不了高中,最根本的原因是,农村地区的教育资源非常匮乏,教育投入不足,使得他们所受的教育非常糟糕。这令他们的认知能力,从一开始就远远落后于同龄的城镇孩子。 这样的教育水平决定了,这些孩子很难跟上城市产业转型升级的步伐。这势必会严重制约中国产业和其自身的发展。当前,中国经济所面临的困境——在结构上表现为,一方面是低端劳动力过剩,更为重要的是,随着技术和资本替代,人工智能、机器人(行情300024,诊股)已经排斥了很多低端就业,而伴随着城市化水平的提高,这种替代性将会表现得愈发强;另一方面则表现为,中国经济体系又缺乏足够数量的产业技术工人。在日本,整个产业工人队伍的高级技工占比40%,德国高达50%,而我国这一比例仅为5%左右——其根源就在这里。为此,学界将这种现象,称之为“罗斯高难题”。 那么如何破解这一难题呢?罗斯高教授自己为这道“难题”给出的建议是,要想改变这种状况,就必须加大农村地区的教育投入力度,以此提高农村孩子的教育质量。这一建议,对于那些很少有人出门打工,很少流动人口的农村地区,无疑是适用的,也是极为必要且异常迫切的。但问题在于,中国的特殊国情下,还有一种不容忽视的情况,那就是农村地区适龄的青壮年劳动力,基本都在城镇务工。如按照罗斯高教授的建议,政府将相应的教育资源,投入到这些务工人员户籍所在的农村地区,那这些青壮年外出务工人员的子女的教育问题,又该如何解决呢? 在中国,很多城市一贯采取的办法是,通过各种行政(学校只接收户籍生或是提出极高的积分入学条件)、经济(提高学费和赞助费)的手段,来限制外来务工人员的子女入学。如按照罗斯高教授的建议,则势必让城市政府的上述行为合理化——国家既然已将相应资源,投入到了外来务工人员子女的户籍地,那么他们理应回去。结果势必会导致一个重大的社会问题——形成更多的留守儿童。中国全国妇联根据2010年第六次人口普查的样本数据,于2013年发布了题为《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告推估,全中国有17岁及以下的留守儿童6102.55万,占全国儿童总数的22%。 另外,在中国约有3000万与他们的父母一起呆在城镇的务工人员的子女,虽可与其父母正常共同生活,但其父母承受的经济压力,却是空前的。以广州市白云区为例,受限于户籍制度,可在白云区接受教育的绝大多数务工人员的子女,只能就读于民办学校。而这些教学水平一般的学校的学费,却通常都在每学期1万元以上。有人就曾算过,在这类学校就读,全年的各种学杂费加总起来,至少需3万元以上。另据中国人社部发布的《2017年度人力资源和社会保障事业发展统计公报》显示,2017年末,农民工人均月收入水平为3485元。这也就意味着,剔除全家的衣食住行等生存型消费外,一个务工人员的全年劳动所得,仅够一个子女在城市的教育支出。这于绝大多数务工人员而言,是无法承受之重。其负面效应体现在:一将势必制约这些务工者的生育意愿,二将对这些务工人员的消费,形成明显的挤出效应。也就是说,无论是对当前鼓励生育的战略,还是扩大国内大循环的战略而言,这无疑都将是一个重要的制约因素。 正是基于此,笔者认为,破解“罗斯高难题”的关键,不是简单地向农村进行教育资源的投入(这固然必要),而应是让这些资源,跟着孩子走、跟着孩子的父母走、跟着市场需求走(哪里有用工需求,他们的父母就会往哪里走)。从国家的角度而言,无论是基于降低留守儿童这一社会问题,还是基于扫清鼓励生育、扩大国内大循环的后顾之忧而言,都应该要求和配合城市,不能限制这些孩子的流入。不仅要让农民工能在城市工作,也要让他们的子女,在城市接受可承受的教育。更为重要的是,于城市发展教育,具有规模经济。同样的教育水平,城市的人均成本要低得多。此外,相比于在农村接受教育的孩子,相同的教育质量下,在城市接受教育的孩子,也会拥有更为开阔的视野、更契合于城市需要的思维。
2020,极不寻常的一年。突如其来的疫情打乱了人们的生产生活节奏,也为如期全面打赢脱贫攻坚战带来了新的挑战。 值此艰难时刻,作为科技教育企业代表,好未来集团积极发挥在线教育优势,助力全国中小学生“停课不停学”,同时努力弥补欠发达地区教育资源稀缺现状,促进教育均衡发展。 过去一年,好未来一边抗疫一边扶贫,科技在左,关爱在右,发动员工的同时,也唤醒学员的爱心,探索出独特的教育公益“好未来模式”。 抗疫大考:从出钱、出力到用心 百年不遇疫情,使全国中小学生面临教育中断的挑战。疫情暴发后,好未来第一时间设立1亿元抗疫专项资金,其中2000万元捐赠给武汉市慈善总会,8000万元用于教育专项,助力全国各地的孩子“停课不停学”。 1月26日,好未来智慧教育宣布面向全国中小学免费提供直播教学系统,疫情期间累计为近600所公立学校提供了直播教学系统、教学培训服务和学而思免费直播课。 1月27日,好未来教育开放平台宣布免费向全国线下教育机构提供直播授课解决方案,与行业共克时艰,疫情以来共帮助31个省14万名老师,累计向2000万人次学生在线授课200万课时。 (疫情期间,高峰期每天观看学而思网校直播课的学生超过6000万人次) 与此同时,学而思网校宣布于2月10日推出全年级、全学科的免费直播课,直播课推出后,相继登上央视频、学习强国等平台。开课以来,高峰期每天观看学而思网校直播课的学生超过6000万人次。 为满足不同区域学生的差异化学习需求,2月9日,学而思培优宣布联合学而思网校,为各地区学生提供免费的专属本地化课程,累计为学生提供线上学习服务近700万人次。 一堂网课背后,离不开成千上万人的守护。为应对直播期间的流量高峰,好未来技术团队7*24小时持续优化技术,以确保直播系统稳定不掉线。 (疫情期间,好未来老师在田间菜地、老家屋顶寻找上课信号) 为支持全国各地孩子如期上课,好未来很多老师从大年初一开始备课,有些老师甚至跑到田间菜地、老家屋顶寻找信号。为照顾到不同区域学生的接受能力,很多老师不得不为一节课准备十几个小时…… 在这场惊心动魄的抗疫大考中,好未来经历了从出钱、出力到用心的跨越。 希望在线:“互联网+教育”的公益探索 作为科技教育企业,好未来的使命是爱和科技让教育更美好。在教育公益中,好未来也坚持科技驱动,通过“互联网+教育”的公益探索推动教育公平。 早在2017年初,好未来公益基金会便上线了“希望在线”教育公益平台,致力于把“希望工程”搬到线上,惠及更多孩子。“希望在线”主要为偏远地区整合提供好未来旗下学而思培优、学而思网校、爱智康、摩比、爱棋道、教研云等品牌的优质教育资源,覆盖从学前到高中的全部阶段,既有老师所需的教研资源,又有学生需要的学习资源。 (“希望在线”平台通过整合优质教育资源,惠及更多孩子) 今年5月份,好未来公益基金会携手中国扶贫基金会,启动“共享好未来”公益项目,通过“希望在线”平台共享优质教育内容和软件应用,加速提升贫困地区的教学质量、师资水平和信息化素养,从而“让山沟里的孩子也能接受优质教育”。 上线至今,“希望在线”已经为陕西、河北、贵州、云南等18省的师生开放了使用权限,受益师生达到19万名。 据了解,“希望在线”将持续与各地教育部门联合推动“互联网+教育”公益模式,通过将教育发达地区的优质教育资源下沉,形成线上远程教研教学的长效机制,从而推动教育均衡的长效发展。 AI老师:人工智能的教育应用 作为全国最大的彝族聚居县,四川省凉山州昭觉县普通话普及率很低,导致很多孩子因听不懂老师讲课而辍学。2018年,好未来旗下学而思网校自主研发了一套“AI老师普通话教学”系统,采取“彝汉双语+彝族风格图片+语音测评打分+学情自动复盘”的形式,受到当地师生欢迎。 (昭觉当地学生通过AI老师学习普通话) 该系统深度融合语音识别、语音测评等技术,实时对孩子的发音进行智能评测和纠正。如果老师在课堂上教彝族学生一个词语的普通话发音,那么系统前端显示屏上会出现这个词语的卡通形象,AI老师会先用彝语念一下这个词汇,再用普通话念一遍,学生跟着AI老师读一遍,AI系统会对学生的发音打分,督促他们发音更加标准。 两年来,“AI老师普通话教学系统”成效显著。此前,昭觉很多孩子只会说彝语,上学之后听不懂老师的普通话教学,导致学习进度被严重拖累。现在,很多孩子能够听懂基本的日常用语,在接受九年义务教育之后,学习效率能够提高两三倍。 AI老师的到来,让当地孩子有了带不走的普通话老师。普通话能力的提升,既是他们走出大山获取更多机会的契机,更是阻断贫困代际传递的重要途径。如今,AI老师还被投入到当地幼教辅导员的招聘和培训中,成为当地推进“一村一幼”计划的得力助手。 目前,AI老师系统已覆盖昭觉县252个教学点、近9万名学生、2000多名老师,新迭代的版本也可以帮助其他少数民族孩子学习普通话。 双师课堂:从“输血”走向“造血” 从2018年开始,好未来公益基金会为新疆吉木乃引入了双师课堂,每周定期由好未来志愿者老师通过大屏幕远程授课,当地老师在线下辅助教学。通过科技力量,好未来把来自北京的优质教育资源送到了3500公里之外的边境小城吉木乃。 通过双师课堂,不仅学生受益,老师也得到成长。两年来,好未来讲师通过大屏幕,坚持为远在千里之外的吉木乃教师进行教学教研在线培训。 此外,好未来还在吉木乃当地搭建了系统的教师培训体系,选拔培养了一批“种子教师”,通过集中培训、磨课过课、专题讲座、案例分析等多种方式,实现了“双师教学”团队的本地化。如今,当地教师正在带动更多当地教师发展,教育扶贫逐渐从“输血”走向“造血”。 在贵州毕节,好未来也是抓住了山村幼儿教师这个“牛鼻子”,力图为当地学前教育“造血”。 2018年6月份,好未来公益基金会发起“起点计划”,主要为教育资源匮乏的偏远山区幼儿教师提供教研资源、教学培训和信息化平台。 (“起点计划”帮助毕节幼儿教师把课堂变得更有趣) 针对山村幼儿教师“备课难、备课累”的问题,好未来为毕节幼儿园设计了一套学前七大能力课程教材,以激发兴趣、发展探究能力为导向,围绕孩子的逻辑推理、空间想象、观察力、表达力、运算力、记忆力、动手操作等七大能力展开,帮助当地教师掌握先进的教学理念和方法。每年,好未来还会派出志愿者老师为当地幼儿老师进行多次线下培训,帮助他们提升教学水平。 截至2020年12月份,“起点计划”已经为贵州毕节300多名乡村幼儿教师提供了系统化培训,捐赠1600套教具及教材、1间智慧教室,受益儿童3000多人。 积分公益:志愿者群体扩展到孩子 在2020年这个极不平凡的年份,好未来在教育公益方面投入很多时间精力。据统计,2020年好未来员工志愿者参与公益项目超5万人次,累计公益时长超200万小时。 值得注意的是,过去一年好未来志愿者群体也从员工延伸到学员。学而思培优、学而思网校的学员们也加入到驰援疫情、宣传公益、为大山孩子送课等公益项目中。(学而思孩子们纷纷捐出学习积分驰援疫情) 2月7日,学而思培优携手好未来公益基金会推出“抗击疫情守护未来”公益积分项目,学员通过捐赠在学而思培优的学习积分,兑换成现金,用于购买抗疫所需的医用器材与防护用品。 10天后,学而思培优与好未来公益基金会联合发起的“守护天使拥抱未来”公益积分项目上线。学员通过捐赠学习积分兑换成现金,为战“疫”一线工作人员提供爱心餐。 (学而思孩子捐赠的学习积分,变成了白衣天使一餐餐热乎饭菜) 7月3日,中国扶贫基金会、好未来公益基金会和学而思培优联合启动第六季“学而思培优·小小公益传播官”活动,号召青少年通过参与公益锻炼自身实践能力,两个多月来共有5929名学生成为公益传播官,影响28万人参与公益。 积分公益也延展到学而思网校。8月24日,学而思网校携手好未来公益基金会发起“送给大山的一堂课”公益活动,很多网校学员将自己日常学习中积攒的积分捐赠出来,兑换成网校相应的课时,通过“希望在线”平台把优质课程送给偏远地区的孩子们。 数据显示,2020年,好未来组织学而思学员累计参与公益项目超65万人次。其中学而思培优学员参与人次超过40万,贡献超过2亿积分,通过积分兑换捐赠人民币100余万元。 更重要的是,这些小小善举,在很多学而思学员心中播下了爱的种子,帮助他们更好地成长。 长期以来,好未来坚信爱和科技让教育更美好,在这个方向牵引下,好未来借助科技力量,借助爱的智慧,不断探索如何把教育公益做深、做细、做长久,不断探索公益项目如何“用得上、用得好、用得久、用得准”。回望过去,教育公益“好未来模式”已然形成。展望未来,征途漫漫,唯有奋斗! (CIS)
经济日报-中国经济网雄安12月15日讯2018年,对每一位参与雄安建设的人来说,都是不平凡的一年。这一年,教育工 12月14日,“瓣瓣同心?携手共进――京津冀协同发展”网络主题活动采访团先后来到北京中关村(行情000931,诊股)第三小学雄安校区,探访京津冀教育协同发展给新区教育带来的变化。 北京中关村第三小学雄安校区。经济日报-中国经济网记者 石兰摄 2018年,在北京市委市政府的支持下,北京市海淀区中关村第三小学雄安校区在3月1日正式挂牌,成为第一批入驻雄安的学校。两年来,北京雄安两地教职工频繁交流互动、精准对接、深度援助,许多具体项目已经或正在落地。中关村第三小学雄安校区的教育生态正悄然发生着改变。 为实现京雄两地学校一体化管理,雄安校区以“共治、共创、共享”为新发展理念,改革管理机制,缩短管理链条。据经济日报-中国经济网记者了解,为调动教师积极性,学校实施了教师聘任制改革,实现了学校、教师双向选择,聘任上岗,优化了现有教师资源。在教研机制改革方面,由北京支教教师团队分学科学段跟进指导,包括专题学习、教材分析、作业设计等,使课堂走向高效实效。2018年底,学校组建了“新时代教师研修工作站”,将课程、教学工作中的重要问题、难点问题梳理出来,形成12个研修项目,由总校导师带领雄安校区的教师团队进行研究。2019年底,研修站扩容成立“雄县小学干部教师培训基地”,通过跟岗学习,每年为雄县培养10名骨干校长和30名骨干教师,为雄县乡村教育助力,带动雄安邻家学校发展,使京雄两地的教育达到深度融合。 学校AI梦想空间人工智能实验室。经济日报-中国经济网记者 石兰摄 同时,学校聚焦课程改革,设置雄安特色课程体系,开发出“体育好玩”课程、“雄安农场”劳动课程、“我与雄安共成长”德育大课程、“开放课程”和“志愿小导游”社会服务课程。还有3D打印、电脑编程、机器人(行情300024,诊股)、书法、绘画、木工、轮滑、合唱、中国鼓、舞蹈等近30门学生社团课程。 走进教学楼,大厅墙上展示着学生的书法和绘画作品,三楼走廊设置有展台,摆放着学生们的木工作品,随后记者来到学校的“人工智能实验室”,教室里陈列着学生自己设计制作的3D打印作品和各种科技手工作品。 学校副校长郑红彦告诉记者,“智能实验室”正是京津冀教育协同发展,援助办学的最好体现。“学生在这里不仅可以学习制作各类科技手工,还能学习网络编程,让学生全方位地融入5G智能教学,从小培养他们的科学思维,这也符合雄安未来智慧城市建设的理念。” AI梦想空间人工智能实验室一角。经济日报-中国经济网记者 石兰摄 在采访过程中,有学生向记者表示,“现在最喜欢上编程课了,以前的微机课就是在电脑上画画,远不如现在的编程有意思”,还有学生说,“以前不喜欢体育课,因为老是跑步,现在体育老师会带着我们做各种体育活动。”……从这些话中,记者能够感受到学生现在对于学习和课余生活的热爱。 来自北京的帮扶教师张猛在接受采访时表示,通过帮扶教育,孩子们的自主性增强了,综合能力也提高了。对此,家长给予了肯定,表示“孩子更爱学了,以前放学后做完作业就没事了,现在会对课程有更多的思考和研究”,此外还有家长认为,孩子学习人工智能课程后,对新鲜事物的接受度明显提升、思维也更加活跃。 “当看到孩子眼里有了光,我们就看到了教育的价值所在。”学校副校长郑红彦说。 走廊展示台陈列着学生的木工作品。经济日报-中国经济网记者 石兰摄 截至目前,京津冀56所优质学校已与雄安新区59所各级各类学校建立各种形式的帮扶合作关系,派出管理干部和骨干教师,开展组团式帮扶和整体托管。援助学校给新区基础教育注入了新鲜血液,将京津冀名校先进教育理念和管理方法根植入雄安的学校,大幅度提高整体的教育教学质量。
一场突如其来的疫情,让2020年变得很不平静。 2020年间,好未来在疫情的冲击中奋勇前行,在教育脱贫攻坚战中贡献力量。盘点2020年好未来公益,离不开一个个数字。这些数字背后,是坚持、担当、热情、汗水……这一年,好未来公益也获得多方肯定,这些奖项背后,是认可、鼓励、希冀、期待……让人从中看到爱和科技的力量,还有远方的梦想与希望。 【外部肯定】 2020年2月,责任云研究院发布在线教育行业责任战役指数,好未来以93.5分位列第一。 2020年4月“学而思网校AI老师普通话教学系统”项目,作为唯一的中国教育信息化项目入选2019年度联合国教科文组织哈马德·本·伊萨·阿勒哈利法国王教育信息化(ICT)奖前五名。 2020年4月学而思网校“AI老师汉语学习系统”入选了联合国教科文组织2020年度移动学习周“人工智能与包容性”创新示范项目 2020年5月,好未来入选人民日报中国企业社会责任领先指数60强,以“104.75分”的成绩位列第50名 2020年10月,好未来公益基金会入选助力北京市扶贫办“大爱北京”公益项目。 2020年10月,学而思网校“停课不停学”、“希望在线”入选中央网信办和中国网络社会组织联合会的2020网络扶贫典型案例。 2020年10月,中国新闻周刊第十六届中国·企业社会责任论坛上,学而思网校获评“2020年度责任企业” 2020年11月,武汉慈善总会颁发“新冠肺炎疫情防控捐赠突出贡献” 2020年11月,北京世纪好未来教育科技有限公司获中国互联网协会颁发的“2018-2020年度中国互联网行业公益奖” 2020年11月,好未来集团荣获由中共中央网络安全和信息化委员办公室、中共湖北省委、湖北省人民政府、中国互联网基金会、中国扶贫基金会举办的“网信企业助力战疫战贫行动总结交流会”特别致敬伙伴。 【数说公益】 截至2020年底,好未来员工志愿者参与公益项目超5万人次,累计公益时长超200万小时。组织学而思学员累计参与公益项目超65万人次。贫困地区受益学生超30万人,受益教师约6万人。 数说战疫 •1亿元 疫情暴发后,好未来第一时间设立1亿元抗击疫情专项资金,其中2000万元以现金形式捐赠给武汉市慈善总会,8000万元用于教育专项,包括免费为全国中小学及线下培训机构提供直播教学系统、免费为全国中小学生提供直播课,帮助全国各地的孩子“停课不停学”。 •6000万人次 1月27日,好未来旗下学而思网校宣布将推出全年级、全学科的免费直播课和自学课,涵盖小学一年级到高中三年级全部学段。免费直播课推出后,相继登上了央视频、学习强国等平台,高峰期每天观看学而思网校直播课的学生超过6000万人次,在同类型课程用户中的被选择率大于80%。 •700万人次 为满足不同区域学生的差异化学习需求,2月9日,好未来旗下学而思培优联合学而思网校为各地区学生提供免费的专属本地化课程,累计为学生提供线上学习服务近700万人次。 •2000万人次 疫情突袭,很多线下教育机构面临资金、运营、成本等多重挑战。疫情初始,好未来开放平台搭建了教育“避风港”,向行业免费开放好未来直播云系统,与4万多家机构的14万名老师共渡难关,累计向2000万人次学生在线授课200万课时。 •600所学校 疫情期间,好未来智慧教育累计为全国近600所公立学校提供了直播教学系统、教学培训服务和学而思网校免费直播课。此外,好未来智慧教育还专门为山东、河南、福建、四川、湖北等24省市170多所高中,提供了高中公益驰援课。 •160所学校 2020年春夏,好未来智慧教育和学而思网校为偏远地区的高三学子送去了高考冲刺公益课,覆盖全国31个贫困县的160所学校。青海省西宁市湟中县的多巴镇的多巴中学就是其中之一。在高考公益冲刺课助力下,多巴中学今年本科上线率达到78%,比去年增加100人左右。 •100万人 疫情以来,好未来旗下晓黑板助力上海市“停课不停学”项目,累计培训上海458所学校的教师,并坚持“一校一培训”和7*24小时的答疑服务,共为1696所中小学提供实时互动的平台,每天活跃师生超过100万人。 •40万人次 随着疫情蔓延,学而思培优的学员们也加入到驰援行动中。2020年,好未来公益基金会与学而思培优共同发起学员“积分公益”项目,共上线12个公益活动,参与人次超过40万,贡献超过2亿积分,通过积分兑换捐赠人民币100余万元。 数说扶贫 •19万人 今年5月份,好未来公益基金会携手中国扶贫基金会,启动“共享好未来”公益项目,通过“希望在线”平台共享优质教育内容和软件应用,加速提升贫困地区的教学质量、师资水平和信息化素养。截至12月底,“希望在线”平台已覆盖18个省,受益偏远地区师生达到19万人。 •252个教学点 作为全国最大的彝族聚居县,四川省凉山州昭觉县普通话普及率很低,导致很多孩子因听不懂老师讲课而辍学。两年前,学而思网校自主研发了一套“AI老师普通话教学”系统,采取“彝汉双语+彝族风格图片+语音测评打分+学情自动复盘”的形式,受到当地师生欢迎。目前该系统已覆盖昭觉县252个教学点、近9万名学生、2000多名老师,新迭代的版本也可以帮助其他少数民族孩子学习普通话。 •9000人次 从2018年开始,好未来公益基金会为新疆吉木乃引入了双师课堂,每周定期由好未来老师通过大屏幕远程授课,当地老师在线下辅助教学。通过科技力量,好未来把来自北京的优质教育资源送到了3500公里之外的吉木乃。不仅如此,好未来还通过双师课堂为当地教师提供定制化培训,培养了一批“种子教师”,教育扶贫逐渐从“输血”走向“造血”。目前,该项目累计授课400余次,受益初高中学生近9000人次。 •3000人 “起点计划”由好未来公益基金会于两年前发起,主要为教育资源匮乏的偏远地区幼儿教师提供教研资源、教学培训和信息化平台。截至2020年12月份,“起点计划”已经为贵州毕节300多名乡村幼儿教师提供了系统化培训,捐赠1600套教具及教材、1间智慧教室,受益儿童3000多人。 随着2020年远去,这些数字和奖项也将成为历史,它们象征着好未来公益的阶段性成果,也是推动好未来在教育公平道路上继续前行的动力。对于未来,它们则是将被逾越的目标,是通往科技向善、教育向善的起点。教育扶贫需要成千上万人长期持续努力,好未来公益一直在路上。 (CIS)
中国财富管理50人论坛(CWM50)于近日在深圳举行“深圳先行示范区首届金融峰会暨中国财富管理50人论坛2020年会”,以“双循环新格局与资本市场新征程”为主题,广泛邀请政府与监管部门负责人、专家学者及业界领袖展开高水平的思想交流,分享真知灼见、展望前沿趋势。 中国工商银行原行长杨凯生在CWM50《新规下的健康投资文化培育——金融投资者调查研究报告(2020年度)》课题成果发布会上进行致辞。作为课题牵头人,他表示,资产管理市场在促进居民储蓄向投资转换、间接融资向直接融资体系过渡等方面发挥了积极作用。但也面临着金融产品的销售机构和投资者一定程度上不够成熟、不够理性等问题,投资者教育的不充分是造成这种现象的重要原因之一。他认为,在新形势下,做好投资者教育工作的重要性越来越突出,这不仅是金融行业重要的社会责任,也是金融机构自身不断走向成熟的标志。 以下为致辞全文整理。 今天我们很高兴在中国财富管理50人论坛年会上发布由论坛组织推动的、主题为《新规下的健康投资文化培育——金融投资者调查研究报告(2020年度)》的课题成果。这个课题报告历时一年多,其中虽然经历了疫情的冲击,但大家多次进行沟通,凝聚了课题组成员们的不少心血,同时也离不开监管部门领导和业界人士的大力支持。作为课题牵头人,在此我首先表示诚挚的感谢! 关于健康投资文化培育,这个话题是很大的,内容涵盖面也是很广的,我们在做这个课题研究的时候,选的切入点是投资者教育。因为我们考虑这是健康投资文化培育的一个重要方面。从全球的情况来看,无论成熟市场还是新兴市场,投资者教育都是各个国家和地区的监管部门和行业自律组织的一项重要工作,而且是一项基础性、长期性的工作。 党的第十九届四中全会明确提出,“要健全具有高度适应性、竞争力、普惠性的现代金融体系”。十九届五中全会通过的关于“十四五”和2035远景目标建议中也明确提出,“要建立现代金融体制”。这个要求很高、内容很丰富,涉及需要做的工作,需要落实的任务很多。提升金融市场投资者的投资水平、风险识别能力,转变投资理念,是其中应有之意。投资者要树立自主决策、风险自担的概念,逐步破除刚性兑付的意识。这是衡量金融市场的完备、成熟、现代化程度的重要标准和必然要求。 经过这些年的发展,我国资本市场已经具有相当的规模。随着法律法规的不断建立和健全,基础性制度已经逐步完善,金融产品和金融工具不断创新,投资者投资理财的观念在逐渐普及、信心在不断增强,原先银行的一些储蓄客户分流到资本市场。我国资产管理市场已经成为社会大众参与改革开放、分享发展成果、实现财富保值、增值的重要渠道。 资产管理市场在促进居民储蓄向投资转换、间接融资向直接融资体系过渡等方面发挥了积极作用,但也面临着金融产品的销售机构和投资者一定程度上不够成熟、不够理性等问题。造成这种现象的原因是多方面的,但投资者教育的不充分显然是重要原因之一。 2018年4月起,资管新规及系列配套细则陆续出台,资产管理行业开始回归“受人之托、代客理财”的本源。同时,期限匹配、“打破刚兑”等要求也给资产管理机构带来了转型挑战。 今年4月,国务院金融稳定发展委员会召开了第26次会议,研究加强资本市场投资者保护,强调“依法加强投资者保护,提高上市公司质量,确保真实、准确、完整、及时的信息披露,压实中介机构责任,对造假、欺诈等行为从重处理”。 在这样的新形势下,做好投资者教育工作,其重要性越来越突出。我们认为: 首先,加强投资者教育是实现资本市场长期稳定发展的需要。所谓投资者教育就是要引导投资者树立正确的投资理念,掌握正确的投资方式,从盲目入市转换到理性投资,让投资者通过各种形式的学习,更多地了解基础经济金融知识,学会参与资本市场的方法,认识进入资本市场进行投资理财的机会和风险。投资者教育的对象主要是中小投资者和散户,但培育更多合格的优秀机构投资者也是十分重要的、十分紧迫的。投资者素质的普遍提高,是市场健康稳定发展的重要基础。 其次,加强投资者教育是保护中小投资者权益的需要。发展资本市场必须注意保护中小投资者的权益。中小投资者相对缺乏投资的专业知识,在信息掌握上也处于弱势。因此,加强投资者教育在某种意义上就是保护中小投资者的合法权益,使中小投资者在进入资本市场时,让他们尽可能多的知道如何从自己的实际情况出发、从自身所能承担的风险和自己期待的收益等方面综合考虑,权衡选择,谨慎投资,有效防范风险。 此外,加强投资者教育是实现行业自律的需要。一些金融机构在开展相关业务时,似乎面临着两难选择,它既要宣传产品的收益,又要揭示产品的风险;既要向投资者介绍选择投资产品的一般原则,又不能代替投资者做具体的判断和决策;金融机构作为中介机构既要保护公众的投资热情、促进资本市场的持续发展,又要做好风险揭示工作,防止误导投资者,切实保护投资者合法权益。因此,进行投资者教育在一定程度上对金融机构自身资产管理水平的提升、风险管理能力的增强、金融服务质量的改善都是一种倒逼。 所以,开展投资者教育不仅对投资者有益,对金融机构自身也是有帮助的。这不仅是金融行业重要的社会责任,也是金融机构自身不断走向成熟的一个标志。从这个意义上讲,投资者教育并不是单向的谁在教育谁。 我们选择研究健康投资文化的培育问题,是因为投资者是金融行业可持续发展的基础,保护投资者就是夯实金融机构可持续发展的基础。在此背景下,借由中国财富管理50人论坛这个平台开展了本次课题研究,在研究过程中汲取了各方面的意见。虽然疫情阻碍了大家面对面的交流,但通过线上研讨等多种方式,我们认真聆听了各方面的意见,进行了认真的讨论,对报告进行了几次修改和完善,并会尽早正式出版。期待这个课题报告能够给监管部门、自律组织和金融机构提出一些参考的建议,能够给业界提供实践的指引。 今天发布的课题成果主要包括三方面的内容:一是总报告;二是调研篇;三是案例篇。 总报告对于健康的投资文化内涵和投资者教育的内容进行了梳理,并在此基础上对形成健康投资文化的要素进行了分解,对各方面的市场主体在实践活动中面临的问题和挑战进行了总结,并通过中外对比提出对加强投资者教育和培育健康投资文化的相关建议。 调研篇虽然篇幅不长,但却是整个报告的重点。主要通过对我国具有代表性的资产管理机构、互联网机构客户以及理财客户经理进行的问卷调研,对投资者金融知识结构、投资态度和金融行为进行了一定的描绘。 案例篇通过银行销售转型、投顾业务前景、海外经验等方面的比较详实的案例报告,呈现了中国资产管理行业投资者教育和保护工作的现状与前景。 这个报告形成已经有了半年多的时间,由于疫情的影响,报告发布有所延误。现在回过头看,报告的有些内容在跟上形势的发展方面还有一些问题。因此这篇报告主要是前期形成的阶段性成果,希望为监管部门和业界人士提供一些参考。 谢谢大家今天来参加我们的报告发布会,谢谢! 课题牵头人、中国工商银行原行长杨凯生
为此,网龙在扎根国内市场的基础上,沿着“一带一路”的足迹出发,精雕细琢地绘就着一幅数字教育的“中国方案”工笔画。目前,网龙的教育版图已覆盖全球190多个国家和地区,惠及超1亿用户。 扎根国内触摸未来教育的脉搏 戴上VR眼镜,操作VR手柄,学生们就能身临虚拟空间,进行拟真实验!11月20日,福州格致中学的师生们以“虚实结合”的方式,完成了高中生物课《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动》的实验教学。学生们使用的正是网龙与中央电化教育馆联合研发的中央电化教育馆虚拟实验(下称“央馆虚拟实验”)教学服务系统。通过央馆虚拟实验的时间加速、多方案同屏呈现等功能,降低了实验操作成本,提升了上课效率。 据网龙的研发人员介绍,央馆虚拟实验目前已拥有2500余条实验资源,与初高中物理、化学、生物和小学科学课程标准相匹配,覆盖各主流教材版本,资源类型包括实拍视频、3D演示视频、3D交互课件、VR仿真交互课件、3D仿真测试、VR仿真测试等,能满足多种教学需求。 目前,央馆虚拟实验已率先在福州、武汉市汉阳区、成都、广州、银川、邯郸等全国6个实验区的68所中小学展开教学试点,未来还将走进全国更多中小学实验课堂,帮助老师们解决实验教学痛点,助力教育信息化升级。 拓展海外感知“中国方案”的智慧 新冠肺炎疫情给全球教育行业带来巨大的冲击及深远影响,如何让孩子们在疫情下享受到最适合他们的教育方式,成为各国政府一项棘手的问题。网龙因地制宜,结合实际情况,为教育需求国家开发了一整套数字教育解决方案。 以网龙旗下全球教育网络平台Edmodo为例。今年3月,Edmodo成为联合国教科文组织(UNESCO)官方推荐的学习平台之一。同时,Edmodo还被埃及教育部选定为国家K12教育体制的指定远程学习平台,为埃及2300多万师生提供远程学习支援。为了更好融入当地教育,Edmodo还为埃及提供了本地化的阿拉伯语版本,具备沟通、教育资源和视频分享、布置作业和测验等功能。此后,Edmodo也相继被泰国教育部、美国佛蒙特州教育厅、加纳教育部选定为合作平台。凭借强大的用户资源和课堂协作能力,Edmodo正在为受疫情影响的全球数千万师生提供远程教学帮助。 除此之外,网龙的数字教育“中国方案”还在尼日利亚、俄罗斯、塞尔维亚等国家落地生根。目前,网龙已与20多个“一带一路”沿线国家和地区达成深度合作,成为闽企教育出海的先行者。
新冠肺炎疫情改变了不少企业的办公方式,各行各业数字化进程被迫提速。受此推动,企业微信使用量今年大幅增加。 12月23日,企业微信2020年度大会如期举行。 “2020,我们与合作伙伴一起做了很多事,最让我印象深刻的事有三件。一是教育行业数字化项目;二是我们和合作伙伴一起,助力企业复工复产;三是垂直行业与合作伙伴间的合作。”大会现场,企业微信生态合作总经理李致峰总结道。 随着需求增大,企业微信也在不断进行相应调整。大会现场,企业微信宣布一系列调整举措,包括客户群人数上限提升至500人;支持发放客户群红包;正式启动“企航计划”,2021年将提供12亿元数字化扶持基金,助力教育、政务和中小企业转型数字化等。 “今年是企业微信的第4年,前3年我们其实大部分时间都在修炼内功,包括对合作伙伴的召集,还有对企业的扶持,都属于正常级别。”会后,李致峰接受包括时代周报在内媒体采访,他表示,从去年12月3.0发布会开始,企业微信明显加大了投入,目的是向外界去展示企业微信积累的能力,帮助更多合作伙伴一起服务更多的企业、学校、政府。 重点拓展教育领域 时代周报:根据规划,“企航计划”12亿元数字化扶持基金中,6亿元是划给教育领域,为何如此侧重教育行业? 李致峰:今年疫情期间,医疗和教育是受到冲击比较大的两个板块,教育行业的痛点尤其明显,学校线下完全停课,学生不能再到校上课了。很多学校的基础设施非常薄弱,很需要数字化的工具赶紧去帮它上线。 我们今年在教育上的投入非常大,远超过去三年投入的总和,也取得了不错的进展,比之前预想的还要好一些。 上半年企业微信的数据增长明显,所以也坚定了我们在明年投入的决心。本来腾讯公司就希望能在整个教育行业做长期的投入,刚好企业微信今年又找到了一条正确的路径,所以我们会在教育领域投入更多。 时代周报:目前企业微信拓展教育领域的重点和难点主要是哪些?明年具体将在哪些方面发力? 李致峰:在教育领域,今年的业务规模增长很快,我们加大了对学校开放的接口数,对教育局开放的批量操作的接口。 随着疫情逐渐得到控制,线上教学回归到线下和线上相辅助状态后,企业微信还会加大对教学场景的开发。 国内现在有很多教育类的服务商都在跟我们积极接触,我们不排斥大家搭着企业微信的底层架构,一块进入学校。 帮助中小微企业数字化转型 时代周报:具体来说,目前企业微信可为商家业务增长提供的帮助有哪些? 李致峰:企业微信能为商家提供一个新型的连接消费者的路径,这个路径自身可以提供服务,而不仅是一个营销工具。 企业微信有两个核心点,第一,企业微信代表TO B的企业身份,大家以一个ID出现,企业微信会亮出你的工作身份,个人身份和工作身份的切换非常重要,这是企业微信的基础。 第二,企业微信以通讯这一非常高频、刚需的应用作为支点,去承载一切,它可以发优惠券,完成销售后,再发电商链接,所有这些在一个通讯对话框里就可以实现,过去可能要跳转好几次,这是企业微信的价值。 时代周报:企业微信如何帮助中小微企业完成数字化转型? 李致峰:中小微企业的扶持是长期且具有社会价值的事情,前几年企业微信在大企业上的关注比较多,现在企业微信也在加大对中小微企业的帮助。 中国有大量的中小微企业,他们非常灵活,也需要一些新型的工具帮助经营。他们的淘汰率很高,有时我们帮助一家企业,但他可能第二年就不在了,这也很正常。 我们会降低产品在中小微企业中的使用门槛,让更多一线的合作伙伴为这些企业提供上门服务、培训工作、物料支持等。 举个例子,今年考勤机类的产品在中小微企业销售不错,于是企业微信决定,如果有合作伙伴愿意帮助中小企业升级考勤机,成本将由企业微信承担。我们将考勤机做成一个软硬一体的解决方案,把企业员工的考勤管理起来,之后还可以拓展更多其他功能。 实现企业内外部互联互通 时代周报:和竞品相比,企业微信除了有12亿用户外,还有哪些优势? 李致峰:我们很少直接跟竞品对比,我们只说自己。 今年大家的关注点都在企业微信TO C这一块。今年是企业微信第四年,其实前三年我们一直在努力做好公司内部的协同办公,虽然今年的侧重点是在TO C的外部,但我们从来都没忽视过提升企业内部工作效率。只是因为今年企业微信的互通应用比较多,所有大家觉得企业微信是一个B2C的利器。 现在我们也在避免被标签化,避免让人们觉得企业微信就是B端到C端的连接。我们希望最终企业微信能实现的是“内外互联”,过去很多产品都是企业外部一段,内部一段,互通是做不到的,企业微信的优势就在于实现企业内外部的互联互通。 时代周报:如何看待企业微信与竞品之间的竞争? 李致峰:如果市场仅有一个产品,很难让别人认为这是一个产业,人们会觉得这就是一个公司的产品。但当几家企业都开始发力,很多上下游关联的企业就会比较有信心。 复工复产之后,有人担心企业在线上的需求可能不再那么旺盛,但中国的企业家们、各大商户们,经过这一轮洗礼后,他们数字化转型的决心非常强。 我们发现去年在向外界推广时,还会告诉大家什么是企业微信、为什么要用企业微信,今年更多时候,大家是在问怎么用好企业微信、怎么帮这个行业做得更好。 在这个过程中,包括钉钉、飞书、企业微信在内的几家产品,我相信都会有比较大的发展。